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    3. 【北京日報】本市50位小學(xué)科學(xué)教師走進(jìn)中科院 “特色科學(xué)教師研修班”提升教師科學(xué)素養

        

      為在“雙減”中做好科學(xué)教育加法,3月20日,北京市50名小學(xué)科學(xué)教師走進(jìn)中國科學(xué)院動(dòng)物研究所,開(kāi)啟為期5天的“特色科學(xué)教師研修班”學(xué)習。前沿科學(xué)資源和科學(xué)教育培訓的結合,將幫助科學(xué)教師提升科學(xué)思維和素養,優(yōu)化科學(xué)教育方法。

        本期研修班依托中科院動(dòng)物所的前沿科學(xué)資源,以“生命科學(xué)的奧秘”為主題,將為科學(xué)教師提供科學(xué)家講座、博物館參觀(guān)及科學(xué)實(shí)踐機會(huì )。研修內容涉及生態(tài)文明建設、生物多樣性、入侵生物防治、生物演化等多方面內容,參加研修的科學(xué)教師將與生物學(xué)家一起,探訪(fǎng)生物科研前沿陣地,深度參與科學(xué)實(shí)踐,探討科普實(shí)踐教育。

        北京交通大學(xué)副教授陳征參與了教科版小學(xué)《科學(xué)》教材的編寫(xiě)工作,在他看來(lái),隨著(zhù)人類(lèi)知識增量的快速增長(cháng),人的成長(cháng)和發(fā)展,主要瓶頸不再是獲取信息的渠道,而是處理信息的能力。在這樣的背景下,科學(xué)教育要注重培養具有未來(lái)科學(xué)家潛質(zhì)的青少年,這也正是科學(xué)家參與科學(xué)教育的必要性所在。

        “我想老師們的目標并不是通過(guò)研修掌握某一個(gè)知識點(diǎn),而是要通過(guò)案例去體會(huì )科學(xué)知識的來(lái)源和作用,學(xué)習在有限資源的前提下解決未知問(wèn)題的能力?!标愓髡f(shuō),期待科學(xué)教師能與科學(xué)家在本次研修過(guò)程中產(chǎn)生碰撞,增長(cháng)自身的感官經(jīng)驗和實(shí)踐經(jīng)驗,將科研體驗與教育規律相結合,再把這些能力傳授給孩子們,真正提升科學(xué)教育水平。

        作為本次研修班的授課教師之一,中科院動(dòng)物所副研究員李天達期待本次研修能搭建起科學(xué)和教育的橋梁,讓生命科學(xué)領(lǐng)域的前沿知識能更多地走進(jìn)中小學(xué),幫助科學(xué)教師深入了解科學(xué)前沿發(fā)展動(dòng)態(tài),掌握科學(xué)研究方法,感受科學(xué)家精神。

        “特色科學(xué)教師研修班”由教育部和中科院聯(lián)合主辦,旨在持續提升教師科學(xué)素養,加強青少年科技創(chuàng )新人才培養。從今年2月起,“特色科學(xué)教師研修班”已在全國范圍內陸續開(kāi)展多期,每期研修支持50名中小學(xué)科學(xué)教師線(xiàn)下學(xué)習,形成的課程資源將通過(guò)國家智慧教育公共服務(wù)平臺向全國中小學(xué)教師開(kāi)放。

       

      (來(lái)源:北京日報

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